Resumen

En esta comunicación se presenta la diplomatura de Ciencias de la Educación de la Facultad de Educación y Comunicación de la U.C. de Mozambique, y la puesta en marcha del ABP-PBL a partir del curso 2004-2005. Asimismo, se lleva a cabo un análisis de las competencias principales del graduado y el desarrollo curricular a lo largo de los tres cursos de la diplomatura. Se exponen también los manuales del alumno y del tutor para cada módulo, así como las actividades de los alumnos: conferencias, grupos tutoriales y prácticas. Se describe la organización del equipo docente, sus encuentros de formación, su asistencia a los grupos tutoriales y la correspondiente discusión entre tutores, bien como la experiencia del departamento de formación de tutores (DSST: Department of Services for Staff Training).

En una segunda parte, se analizan dos procedimientos concretos de evaluación llevados a cabo durante dos cursos:

1. La evaluación de cada módulo por parte de los estudiantes. Cada uno de ellos responde un cuestionario evaluando el funcionamiento del módulo, al final del mismo. A continuación, de manera voluntaria y rotativa, un grupo pequeño de estudiantes analiza dos datos del cuestionario y los presenta al resto de los estudiantes y a los profesores, iniciando una reflexión sobre los puntos a mejorar para próximos módulos, tanto por parte de los estudiantes, como de los profesores y de la organización del módulo en general.
2. Otras actividades complementarias al proceso: Portfolio. Tras una revisión teórica sobre los fundamentos de este instrumento de auto-evaluación y reflexión sobre el aprendizaje, se describe el procedimiento llevado a cabo con los estudiantes de la diplomatura de Ciencias de la Educación, los criterios y el procedimiento de evaluación, así como el feedback personalizado por parte del tutor.