NSEJ - Programa Nacional de Ciències Socials, Econòmiques i Jurídiques (SEJ). Meci - Ministeri d'Educació i Ciència. SEJ2006-12110
Execució del projecte: 2006-2009
Investigadora Principal: Manoli Pifarré Turmo.
Equip d'investigació: Jaume Sanuy, Conxita Vendrell, Ramona Ribes, Teresa Mora, Anicet Cosialls, Angel Solans.

Resum

L'ús d'Internet com a eina d'aprenentatge requereix que els alumnes desenvolupin un conjunt de competències i de procediments específics que els permetin explotar els seus potencials. Entre aquestes competències, procediments i estratègies destaquem els quatre grups d'estratègies següents:
a) Estratègies de cerca d'informació. Estratègies que permetin als alumnes accedir a la informació que necessiten per resoldre un problema-ús intencional dels cercadors, selecció de paraules clau, regulació del procés, b) Estratègies de lectura específiques que permetin interpretar la informació a partir dels nous formats en que es presenta la informació a la xarxa; c) Estratègies d'anàlisi de la informació més rellevant id) Estratègies d'organització i síntesi de la informació seleccionada d'Internet-resum, esquemes, mapes conceptuals, gràfics-.

Nombroses investigacions mostren que el desenvolupament d'aquest conjunt d'estratègies en tots els alumnes, i especialment en aquells que presenten alguna dificultat d'aprenentatge, no es produeix de manera espontània amb la simple interacció de l'alumne amb les noves tecnologies. És necessari el disseny i l'avaluació de processos d'ensenyament específics que tinguin com a objectiu l'ensenyament explícit d'aquestes competències procedimentals.

El projecte que presentem se situa en aquesta línia de treball i, bàsicament, pretén aconseguir els cinc objectius següents:

1. Avaluar quines competències i estratègies cal desenvolupar en els alumnes d'ESO perquè puguin cercar, gestionar i integrar informació present a la xarxa per aprendre.
2. Explorar quins continguts curriculars de l'ESO de les àrees de ciències socials, ciències experimentals, matemàtiques i tecnologia poden ser treballats a l'aula amb l'ús d'Internet.
3. Dissenyar i implementar durant un període llarg de temps-tres cursos acadèmics-un procés instruccional en les àrees ciències socials, ciències experimentals, matemàtiques i tecnologia dirigit a incrementar les estratègies de recerca, de gestió i d'integració de la informació a Internet dels alumnes d'Ensenyament Secundari Obligatori.
4. Avaluar l'impacte de la mediació d'Internet al llarg del període d'instrucció en tres variables: a) en el resultat de l'aprenentatge de continguts curriculars, b) en els processos cognitius i metacognitius d'aprenentatge ic) en els processos d'interacció entre iguals.
5. Dissenyar una web gratuïta per a la comunitat educativa en la qual es presentin les principals conclusions de la investigació, les activitats dissenyades per a les diferents àrees curriculars i tots els recursos educatius necessaris per facilitar la incorporació d'Internet com a eina per pensar i aprendre a les aules de secundària.