Ministerio de Ciencia e Innovación. EDU2009-11656 (subprograma EDUC)
Ejecución del proyecto: 2009-2011
Investigadora Principal: Manoli Pifarré Turmo.
Equipo de investigación: Jaume Sanuy, Conxita Vendrell, Anna Gené, Teresa Mora, Susana Gòdia, Noemí Verdú, Angel Solans, Esther Argelagós y Alex Guijosa.

La Sociedad de la Información en la que nos encontramos inmersos tiene Internet como uno de sus principales escenarios de acción. El conjunto de redes, tecnologías y sistemas que lo forman, y sus avances, hace que ésta se vaya desarrollando y evolucionando. En poco tiempo hemos pasado de una Web estática, en la que el usuario tenía un papel pasivo y meramente observador, a una Web dinámica, participativa y colaborativa, donde los usuarios se convierten en protagonistas activos, crean y comparten contenidos, opinan, participan, se relacionan… –la denominada Web 2.0.

La evolución de la Web hacia una Web 2.0 refleja profundos cambios en los ámbitos de la organización social, económica y cultural de nuestra sociedad. Estos cambios sociales también demandan nuevas exigencias cognitivas y nuevas competencias en sus ciudadanos. Uno de los retos de la educación es conocer cuáles son estas nuevas competencias que demanda la sociedad e investigar cómo ayudar a los futuros ciudadanos a desarrollarlas. La consecución de este reto educativo favorecerá la participación activa y una mejor integración de los ciudadanos en la sociedad de la información y la comunicación.

Numerosas investigaciones muestran que el desarrollo de los procesos cognitivos y las competencias digitales que demanda el uso de la Web como herramienta de aprendizaje, comunicación e interacción social, no se produce de manera espontánea con la simple interacción del alumno con las nuevas tecnologías. Es necesario el diseño y la evaluación de procesos de enseñanza específicos que tengan como objetivo la enseñanza explícita de estos procesos de aprendizaje y competencias.

El proyecto de investigación que presentamos se sitúa en esta línea de trabajo y tiene como objetivos generales los seis siguientes:

1. Conocer qué herramientas de la Web 2.0 utilizan los adolescentes en el contexto educativo, familiar y de ocio y con qué finalidades.
2. Analizar cuáles son las competencias digitales que demanda el uso de la Web 2.0 como herramienta de comunicación y de aprendizaje.
3. Estudiar qué variables debe incorporar el diseño de contextos educativos que utilicen herramientas informáticas Web 2.0 en los procesos de enseñanza-aprendizaje habituales del aula de secundaria.
4. Investigar qué tipo de ayudas psicopedagógicas necesitan los alumnos de secundaria para utilizar las aplicaciones informáticas de la Web 2.0 como herramientas para aprender.
5. Diseñar e implementar un proceso instruccional dirigido a incrementar las estrategias y competencias digitales necesarias para utilizar la Web 2.0 como herramienta mediadora del aprendizaje de los alumnos de Enseñanza Secundaria Obligatoria.
6. Evaluar el impacto de la mediación de las herramientas Web 2.0 a lo largo del periodo de instrucción en tres variables: a) en el resultado del aprendizaje de contenidos curriculares; b) en los procesos cognitivos y metacognitivos de aprendizaje y c) en los procesos de interacción y de aprendizaje entre iguales.
7. Diseñar una WEB gratuita para la comunidad educativa en la que se presenten las principales conclusiones de la investigación, las actividades diseñadas para las diferentes áreas curriculares y todos los recursos educativos necesarios para facilitar la incorporación de la Web 2.0 como herramienta para pensar y aprender en las aulas de secundaria.